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    “这些，我们让他们去抄书吧，”林平时看了一下那个积分兑换，一套一万积分，实在是舍不得。只能扣到用点粮食，去让学校的孩子们来帮忙抄书。

    “我们的印刷机是不是也可以搞起来了？老是让他们来抄书也不是一回事啊，万民城的人口越来越多，以后要用到的文书肯定也越来越多，不可能都让大家手抄吧？就算搞不出电动，煤炭这些的，靠人力的活字印刷应该没有问题吧？”

    提起这些机械，林平时更是脑子绷绷的疼。

    “这些你要去和韦盛名他们讲，工具和机械是那边负责的。图纸和材料我会尽快让人送去的，你记得去催一下就行了。”

    活字印刷，最主要的是雕刻铅字，知道做铅字的材料和方法还不行，还得要个写字好看的，擅长的雕刻的人来刻出来才行。而雕刻最难的不是这个字的大小，而是需要反着来写、反着来雕刻。

    “我会过去和韦盛名讲的，让他们先培养几个擅长雕刻的人出来，还有反着写字的人。今年你怕是看不到印刷机了。”

    “不行就不行吧，明年能有得用我也不嫌弃了，总比一直都是手抄的好。”特别是以后教学，她可不打算手抄试卷给他们写。

    登记户籍的同学也表示羡慕想要，但可惜，就算有了印刷，他们该手写的还是要手写。不然那一个份不同的档案，拿去印刷还更麻烦。

    丝毫不知道同学们三言两语就给自己定下了任务的韦盛名，此时正对着学校里的小崽子生气呢。

    他春天去海边，冬天前回来，一回来就在学校里教木工和物理。虽然这些年也习惯了，但是每次和他们讲课的时候，韦盛名还是会被气到。

    像刚刚上课，学到了最重要的榫卯结构，和这些崽子们讲了，木头也可以经过设计，变成可以承重千斤的大桥。

    这些人就回答了，他们不需要那么大的桥，他们面前的河没有大，不想要学这个。

    他们很较真，听不懂什么叫做比喻，也不会转变思维。你跟他们说，这个可以结构可以做桥，好的，那他就只会用在桥上面。转变一下，可以用到车辕、房梁上的时候，就要重新教一次。

    “痛苦，真的太痛苦了，要是以后我的学生是这样子的，我一定不做老师。”韦盛名暗自哀嚎着，但面对一双双明亮的眼睛，还是扬起了笑容，“来，同学们来看一下这个车轮的做法，你们看它的弧度和桥面的弧度是不是差不多的？我们在经过……”

    教木工和物理的韦盛名觉得痛苦，其余科目的老师也不遑多让。特别是教语文的老师，不过是教他们写字和读书罢了，但她却感觉比担了千斤稻谷还累。

    “来，跟我读，qiao乔，是乔家村的乔。我们河面上的桥也是同一个读音的，不过要加上木字旁。为什么要加上木字旁呀？因为我们的桥是用木头做的，所以为了和我们姓区分开来，我们就给它加上了木字旁。”

    “怎么那么麻烦啊，不都是乔嘛，干什么还要分开来。”学生不解地嘀嘀咕咕道。

    “你怎么那么多话啊，老师说是这个样子就是这个样子啊。我姓乔，才不要被你们踩的桥呢，我就觉得分开来很好。”

    “我又没有讲你，就你会说话，哼，谁没有听老师讲了，我就是提出自己的疑问都不行吗？老师都说了有问题可以提的，你凭什么不让我说话。”

    眼看着下面的学生就要打起来了，陈小何不得不下去拉住他们，“干什么，上课时间在吵什么架？老师说过有疑问是可以提出来的，但是我们上课能和同学吵架吗？”

    “刚刚乔大米同学的回答很好啊，劝阻羊小米上课不要说话也非常棒，但是我们是不是应该好好和同学讲呢？你的语气那么凶，是不是给羊小米同学不好的感受？”

    “以后有什么问题，大家可以举手回答，但是不可以在下面扰乱课堂纪律明白吗？还有我们提出同学存在的问题的时候，语气是不是也应该要客气一点？”

    “两位同学一会下课再来找我，现在我们回到课堂上，再来看下一个字羊字。这个字是我们羊家村的羊同时也是什么呀？唉，我们吃的那个羊的羊对吧？我们看它上面是不是有两个角？和我们吃的那样羊是不是很像呀……”

    至于教数学的就更难了，除开那些有天赋的，一教就能跟上老师思维的同学。更多的还是连一百以内的加减法都算不清的同学。

    “你们回去去山上河里，找一些小小的和扫帚棍差不多的小棍子来，一人准备一百根。我们以后上课就用它们来上了。”农春丽叹口气，无奈把手里的课本放下。

    至于化学科目，那可能是孩子们最喜欢的了，他们一样像十万个为什么那样，围着田小飞问个不停，但是问的都是为什么这个石头加了水之后会烧起来？为什么这个盐水用火煮了之后会结晶而不是烧没了？为什么我们可以用石头做出锋利的铁……

    他们的问题全都是和课程内容相关的，田小飞也十分耐心地给他们解答。

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    -完-